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Mount Kailash School
Creación de una aula de informática para una mejor integración laboral
Nepal es el segundo país más pobre de Asia y es, a la vez con India y Buthán, una de las tierras de acogida de la comunidad tibetana en exilio desde el 1959.
La escuela de Mount Kailash en Tashi Palkhiel, uno de los primeros campos de refugiados tibetanos en Nepal situado al pie de la majestuosa cordillera del Annapurna, cerca de Pokhara, fue creada en 1963. Cuenta con 223 alumnos de primaria hasta 10º curso. El 75% vive en el mismo campo mientras que otro 25% son internos ya que vienen de remotas y lejanas áreas del Himalaya.
La informática se extiende cada día más en Nepal y su dominio es cada vez más buscado aunque su enseñanza es todavía muy limitada.
En el 2002, fueron donados 4 ordenadores a la escuela. Hasta entonces, sólo los alumnos de 9º y 10º han podido beneficiarse de una formación muy básica en informática. La cooperación de MHF con la Escuela Mount Kailash se basó en la aportación de ayuda económica para la construcción de un edificio de una planta para crear una aula destinada a la enseñanza de la informática, habilitándola con un total de 24 ordenadores, un laboratorio científico y formación de profesores. Esto ha permitido la formación de 100 alumnos por año, dándoles la posibilidad de iniciarse en la informática des del 6º hasta el 10º curso, y dar cursos de perfeccionamiento a los estudiantes interesados. A medio plazo, esta formación ha ayudado a la integración en el mundo laboral nepalí de los jóvenes tibetanos.
El edificio se realizó según la tradición arquitectónica local y las 30 familias de los obreros nativos se han visto beneficiados por la construcción de la obra. Todos los materiales, tanto de construcción cómo los muebles y los ordenadores, fueron comprados in situ, favoreciendo así a las empresas locales y reduciendo considerablemente los gastos del proyecto.
El coste de este proyecto fué de 20.000€, de los cuales MHF aportó 5.000€. La obra se llevó a cabo de marzo a mayo del 2004 y fué supervisada por Maylis Chevalier, iniciadora del proyecto, y por Lobseng Phelgye, director de la escuela.
